Resumen

La intención de este trabajo es apreciar cómo la escritura de textos autobiográficos en el aula (en tanto institución educativa de cualquier nivel) podría ser una propuesta valiosa educativamente para promover y fortalecer, desde el ejercicio narrativo, no solamente competencias lingüísticas sino también la conformación / consolidación de una identidad siempre en construcción, y el desarrollo de un espíritu crítico que coloque al sujeto que se narra en situación de responsabilidad. Esta propuesta será abordada a la luz de las Neurociencias, es decir, teniendo en cuenta las características y el funcionamiento del cerebro, fundamentalmente lo relacionado con la memoria, las emociones y el lenguaje: aspectos que tendrán que ser estudiados y atendidos por los neuroeducadores para lograr un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo en el marco de esta propuesta. Se presentarán vínculos relevantes entre memoria, emoción y la escritura de textos autobiográficos.