Resumen
El foco de este artículo no es mostrar prácticas áulicas ni instrumentos sino dar luz a ese signo opaco que está siendo hoy la evaluación educativa. Se reflexiona para transformarla en una herramienta de conocimiento dinámica y modificable. Resultará indispensable abandonar la zona de confort de la evaluación asociada al poder, para navegar hacia la colaboración del metaaprendizaje. La referencia del trabajo es la construcción de un mapa de ruta de la situación del tema en el Ciclo Básico de la educación secundaria uruguaya, entre los años / planes 1986 y 2006. La intencionalidad es gestar un lugar donde se problematicen procesos y logros, previstos e imprevistos, para alcanzar la potencialidad educativa.